Cuprins:

Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico: 8 Steps
Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico: 8 Steps

Video: Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico: 8 Steps

Video: Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico: 8 Steps
Video: Como Dibujar TODOS LOS DÍAS y volverse un PRO 2024, Noiembrie
Anonim
Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico
Dibujando Mí Entorno Con ADELE a Través Del Método Científico

Nuestro proyecto consiste en la enseñanza del método científico en enfocándonos en la asignatura de matemática, integrând robotica ca un material de sprijin (ADELE).

Pasul 1: Materias Que Intervienen:

Materias Que Intervienen
Materias Que Intervienen

1. Ciencias Naturales.

2. Lengua y literatura.

3. Matemática.

Pasul 2: Utilizatori:

Utilizatori
Utilizatori

1. Estudiantes de primaria (primero a sexto grado).

Pasul 3: Competențe care se dezvoltă:

Competențe care se dezvoltă
Competențe care se dezvoltă

1. Traza figuras geométricas y las

clasifica, de acord la numărul de lados.

2. Identifica ángulos y los clasifica.

3. Calcula distancias entre un punto A y B, B y C, etc.

4. Desarrolla su expresión escrita, al recrear textos descriptivos.

5. Desarrolla su expresión oral, al participa în diálogos.

6. Aprimați să lucrați în echipă, să organizați și să ajungeți la acorduri respectând aporturile celorlalți colegi.

7. Comprinde pașii metodei științifice și aplică.

8. Desperarea pasiunii prin știință, tehnologia și programarea pentru rezolvarea problemelor.

Pasul 4: Kit De Aprendizaje:

Kit De Aprendizaje
Kit De Aprendizaje

1. Marcadores.

2. Cartulina blanca.

3. ADELE.

4. Hules.

5. Tijera.

Pasul 5: Activități:

Activități
Activități

1. Formarea echipelor de studenți.

2. Întreține un echipament un kit de învățare.

3. Observație: Solicită studenții care experimentează cu mișcările pe care le realizează Adele prin intermediul comenzii „camina la azar”, observă, le comentează și nu se observă în su cuaderno.

4. Hipótesis: Solicitar care planteen hipótesis sobre la gran variedad de figuras geométricas that can trazar Adele în su recorrido. Exemplu:

¿Qué pasa si le agregamos a Adele un marcador în su cola para que dibuje su camino?

¿Qué pasa si en vez de un marcador le agregamos dos o tres?

¿Qué pasa si combină culorile marcatorilor?

Pasul 6: 5. Experimentare:

5. Experimentare
5. Experimentare
5. Experimentare
5. Experimentare

1. Proceder cu experimentarea pentru comprobarea hipotezei plantate:

a) Equipar a Adele cu unul, dos, o trei marcatori, de tal manieră care vor fi bine pentru că desen în su recorrido (se poate folosi hules).

b) Programarea și colocarile într-o suprafață pentru care procedează la desen în su gira.

Pasul 7: 6. Teoría:

6. Teoría
6. Teoría

Solicitați studenților:

a) Identifiquen figuras geométricasy las clasifiquen, de acord to the number of lados.

b) Identifiquen ángulos y los clasifiquen.

c) Calculați distanțele între un punct A și B, B și C etc.

d) Relacionen los dibujos con figuras del entorno.

Pasul 8: 7. Concluzii:

7. Concluzii
7. Concluzii

1. În cele din urmă, descrie în sus cuadernos sus experiencias personales; vivencias, emociones, frustraciones, ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo aprendieron? ¿Cómo se sintieron trabajando en equipos?

Recomandat: